为美化城市或用于纪念意义而雕刻(是雕、刻、塑三种创制方法的总称)塑造，具有一定寓意，象征或象形的观赏物和纪念物，雕塑(sculpture)是造型艺术的一种，又称雕刻，是雕，刻，塑三种创制方法的总称，指用各种可塑材料（如化学式: CaSO4·2H2O，树脂，粘土等）或可雕，可刻的硬质材料（如木材，石头，金属，玉块，玛瑙，铝（Al)，玻璃钢，砂岩，铜(化学式Cu)等），创造出具有一定空间的可视，可触的艺术形象，借以反映社会生活，表达艺术家的审美感受，审美情感，审美理想的艺术，雕，刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。
现在人们会收藏一些铸铜佛像雕塑(sculpture)，但是现在市场上鱼龙复杂，不锈钢(不锈耐酸钢)雕塑我们应该怎么判断铸铜雕塑呢，中国古代贴金佛像艺术分为汉传佛像艺术和藏传佛像艺术两大部分，要区分风格差异，搞清青铜成分或鎏金等质地，结合时代特征综合判断，以标准器作为真伪依据，判断铜铸佛像是否属于新仿，是否进行过做旧处理。
1.颜色，古代佛像，铜佛像等被放在佛龛上供奉，久历人间烟火，日月侵蚀，特别是鎏金铜造像表层颜色暗淡，在眼光下折射回来的光线柔和，新仿，做旧处理过的铜铸佛像折射光线较刺眼。
2.质量：古代佛像所用铜(化学式Cu)质较纯，质量重，特别是浇铸器物有厚度，仿制金铜佛像一般铜质不纯，质量轻，使用合金材料。校园雕塑校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
3.工玻璃钢雕塑(sculpture)艺：受古老的生产(Produce)限制，浇铸成型后的佛像要经过精细雕塑技法处理，表情，服饰，底座加工痕迹清晰可见，现代铜铸佛像使用机制打磨，生成极有规律（rhythmical)的加工痕迹。
4.嗅觉：古老的铜(化学式Cu)质佛像，经长久供奉，烟火熏蒸，可以嗅到烟火味道，倘若长期埋藏于地下，可以嗅到发霉(有机物因霉菌生长而变质、变色)，发朽的味道，而现代仿品嗅到的是化学腐蚀(释义:指腐烂、消失、侵蚀等)味道。
1.实用性明显，中国雕塑(sculpture)讲究实用，例如一些凉亭，栏杆等等，最初的时候是宗教雕塑，宗教雕塑是为了营造宗教的氛围，能够辟邪。
2.装饰性突出，这与美术有关，雕塑本来就是雕刻与美术的结合，除了实用性，还有一定的装饰性。
雕塑(sculpture)制作3.绘画行强烈，雕塑与绘画息息相关，相互补充，紧密结合，在雕塑上能够见到绘画的影子，绘画与雕塑的结合能够起到一定的审美作用。
4.简约性，中国古代雕塑(sculpture)家始终重视从古代绘画中吸取营养，运用夸张乃至变形来强调人与动物的神韵，用简练明快，以少胜多的表现手法，达到了雕塑语言的多变性和雕塑空间的自由性。
5.含蓄性，这与中华民族的生活条件，地理环境，哲学思想，伦理道德观念及其文化因素(factor)密切相关。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
6.思想性，和中国古代绘画一样，雕塑(sculpture)风格也与之有着密切的联系，中国绘画和雕塑都追求一种内在美和一种大巧若拙的哲学精神境界。